回到家后，父母显然对我身后突然出现的潘老师，以及她身后跟着的两个男生感到惊讶。她微笑着点了点头，简单寒暄了几句后，潘老师便示意我先回房间，自己则和我父母在客厅里低声交谈。

吴书豪和康健看起来有些不知所措，犹豫片刻后索性也跟着我走进了房间。我关上门，回头看着他们，忍不住低声问：“今天到底怎么回事？潘老师怎么知道我去了河边？”

他们摇了摇头，神情茫然。 “我们也不知道啊，”吴书豪挠了挠头，“放学后她突然出现在教室，神情特别紧张，一句话没多说就让我们跟她一起去河边找你。”

“我们看她表情那么严肃，也不敢问太多。”康健补了一句。

我的疑问非但没有得到解答，反而变得更大了。她到底是怎么知道我去了那儿？又为什么如此急切地要找到我，还带上两个‘帮手’？

我压下满腹疑惑，把耳朵贴近门缝，试图偷听客厅里的谈话。虽然听不清全部内容，但还是断断续续捕捉到了几个关键词： “她最近状态不好。” “情绪要多加关注。” “如果有任何异常，务必及时联系学校。”

大约十分钟后，潘老师才离开。

我爸叹了口气，走进我的房间，语气有些小心地问道：“云翼，你最近……是不是心情不太好？”

我怔了一下。事情的发展太过莫名其妙，让我一时间不知该如何回应。我不过是去河边坐了一会儿，怎么就成了需要“密切关注”的对象？

可真正让我困惑的是——从那天之后，潘老师竟然真的放下了她之前所有的“敌意”。她不再在班里公开点名我，不再借故找我谈话，甚至在课间偶遇时，也只是微微一笑，像什么都没发生过。仿佛，她突然间，收手了。

/

随着潘老师“态度转变”，班里同学们的反应也发生了变化。那些原本一见我就迅速躲开的同学，开始主动和我搭话。 “云翼，这道题你会吗？” “这周五男生打排球，要不要一起来当啦啦队？”

他们的“示好”让我感到陌生而冷淡。我心里清楚，他们并不是突然理解我了，只是看清了潘老师的态度，于是顺势“见风使舵”。

家里的气氛也变得出奇缓和。爸妈不再天天盯着我念叨“要努力学习”“不许早恋”，反而开始讨论暑假去哪儿旅游，仿佛之前所有的争执、怀疑、盘问都从未发生过。

可唯独——桑岩，没有变。

我知道，我们的“同盟”还在。

有时候我也在想，那天他忽然让我去河边，是巧合，还是……他在背后搞了什么鬼？

潘老师怎么会那么快、那么精准地找到我？又为什么急匆匆赶到，还带着吴书豪和康健？

但不管真相如何，我的境遇，确实开始改善了。

/

直到那天的数学课。

朱老师正在讲三角函数，讲到tangent曲线时，他情绪高涨，挥舞着手臂、比划着曲线走势，全班同学都被他的肢体动作逗笑了。

我侧头一看，发现桑岩竟然在作业纸上飞快地画着。他几笔勾勒出朱老师滑稽却又精准的“动态演示图”，神情专注，线条流畅。

我没想到他画画这么好，悄悄比了个手势示意“给我看看”。

他默默把纸递了过来。

那幅速写，不仅把朱老师的动作刻画得惟妙惟肖，连tangent函数那种“无限延伸”的感觉也被他巧妙地融进了画里。

我悄悄把那张画拓印了一份，然后原样还给了他。

他瞥了一眼我的“盗版”，没有生气，反而唇角微扬，露出一抹少见的得意——那是少年才有的、略带骄傲的小恶作剧之后的得意神情。

下课后，我忍不住把那张拓印画递给了林曼。

她才看了一眼就笑出了声：“天呐，这也太像了吧！这也太有才了！”

随后，那幅画就像被施了魔法一样，以惊人的速度在班里流传开来。

/

风暴来的比我想象中更快。

午休时，朱老师和潘老师一前一后走进教室。

朱老师手里正拿着那张复印了无数遍的“传世名画”，神情阴沉。

“是谁画的？”他站在讲台前，目光扫视全班，“自己站出来。”

整个教室瞬间安静下来，像被按下了静音键。

我偷偷瞥了桑岩一眼。

他坐在位子上，神色淡定，像什么都没发生过。

可我知道，如果没人站出来，这件事只会越来越大。