江念在完善援建学校管理体系的过程中，遭遇了当地□□势动荡的冲击。部分援建地区陷入不稳定状态，学校的正常教学秩序被打乱，一些已经培训好的当地管理人员也因局势变化无法继续工作。江念心急如焚，她一方面担心师生的安全，另一方面又担忧前期的努力付诸东流。她紧急与国际救援组织和当地的非政府组织取得联系，希望能在混乱中为学校争取到一丝安宁，保障教学工作的延续。

在与各方沟通协调的过程中，江念面临着重重困难。由于局势紧张，很多渠道的沟通都变得异常艰难，信息也时常中断。但她没有退缩，想尽办法通过各种人脉关系传递信息，努力确保学校的基本物资供应和安全保障。她还组织线上教学资源的调配，让孩子们在动荡时期也能通过网络继续学习。

沈逸的公司在新产品取得市场成功后，迎来了快速扩张期。随着业务范围的不断扩大，公司内部的管理架构逐渐难以适应新的发展需求。部门之间的职责划分不够清晰，导致工作流程出现混乱，项目推进效率降低。同时，新员工的大量涌入也带来了文化融合的问题，不同背景的员工在工作理念和团队协作上存在差异，团队凝聚力有所下降。

沈逸意识到，公司需要进行一次全面的管理变革。他聘请了专业的管理咨询团队，对公司的组织架构、业务流程和企业文化进行深入诊断和优化。在变革过程中，沈逸面临着来自内部的阻力。一些老员工习惯了原有的工作方式，对新的管理模式存在抵触情绪，担心自己在新体系下无法适应。

江念在援建地区局势稍微稳定后，立刻返回国内，与沈逸共同面对公司的管理变革难题。她用自己在公益项目中协调各方关系的经验，帮助沈逸与老员工进行沟通。她组织了多场座谈会，让老员工们充分表达自己的担忧和想法，然后和沈逸一起耐心地解释新管理模式的优势和对公司未来发展的重要性。在江念的协助下，沈逸逐渐化解了老员工的抵触情绪，管理变革得以顺利推进。

为了加强企业文化的融合，江念和沈逸策划了一系列团队建设活动。他们组织员工参加户外拓展训练，通过团队合作项目增强员工之间的信任和默契。同时，开展企业文化宣讲活动，让新老员工深入理解公司的价值观和发展愿景。在这个过程中，江念和沈逸亲自参与每一个环节，与员工们打成一片，营造出积极向上的企业氛围。