“我听说那里有勒索的。”

“那也太可怕了吧。”

林柏还继续煽风点火：

“是真的，我就被勒索过。”

其他同学：

“天呐，幸好你转校了。”

……

李老师试图安慰自己：往好的方面想，这位转校生迅速与同学们有了共同话题，看来可以相处得不错。

安慰效果不是太好。

因为林柏的刺头属性似乎已成定局。

说不好这会不会带歪整个班的风气。

不过想想上周五时陪着林柏来办理转校的林爸爸，尤其想到那个当人父亲的人句句都带着对还不到八岁的儿子的贬低、不信任，甚至仿佛仇视，李老师又觉得，林柏这性子可能不算坏。

起码知道反抗。

不会无声无息地被人压断了脊梁。

在李老师看来，林柏可能确实是有点叛逆，但再怎么也不至于被形容成垃圾。

再说几岁的孩子，如果真垃圾，最该反省的难道不是家长吗？

一副都是孩子自己不争气、家长也没办法的事不关己态度，可真好意思说出口。

难怪校长会专门交代一句对林柏家长的话要辩证地去听。

林柏保持着战斗状态。

截至目前，石阶小学带给林柏的感觉比桂花小学好很多，但他依然不敢掉以轻心。

林柏很担心过不了多久，他二伯来与老师同学交流几句，这些现在对他态度还好的人就会一部分转变态度、把他当垃圾，另一部分怕惹上麻烦、避开他。

这类事情发生过太多遍了，让林柏几乎不敢去期待改变。

林柏在心中给自己打气：

“至少我成功转校了。”

“我说服了完全不信任我的爸妈。”

“哪怕他们在给我办转校时依然不信任我，只说是‘给我一个看清自己本质有多垃圾’的机会，但我就是成功实现了目标。”

“就像尤叔叔说的，这是一个好的开始。”

“结果比原因更重要。”

“以后会越来越好。”

“二伯也没有能力影响所有小学。”

“桂花小学能被二伯影响到是因为桂花小学本身风气很差。”

“石阶小学会好很多。”

“对，会好很多。”

“至少不会比以前更差。”

齐俐很快从学生们间的小道消息得知，给林柏办理转校时，林柏的亲爸和二伯一起来了学校。

听说比起林柏亲爸的暴躁易怒满脸横肉来，林柏二伯似乎温文儒雅风度翩翩。

让不少老师，尤其李老师很庆幸，以后林柏的事情主要联系的是这位二伯。

办理转校手续的过程中，林柏二伯多次为了林柏父子向老师道歉。

内容包括：

“他们父子见面的时间少，所以有些沟通不良。”

“林柏他爸平常都是讲理的，这两天实在是被林柏气狠了。”

“林柏平常……性子有些沉闷，不愿意跟大人说心里话，也不太愿意交朋友，不过本质上还是好孩子。”

林柏亲爸则多次打断林柏二伯：

“你别给他说好话。”

“你就是脾气太好，才让他越来越不像样。”

“我早让你狠狠揍他几顿，你就是不肯，非要搞什么以理服人。”

“他是个听道理的料吗？”

“老师们是要长期教他的，他究竟是个什么东西，老师们几天就能发现。”

“对这个小混账，说什么都没用，只有打痛了他才能稍微听一点。”

“老师，你们不要对林柏手软。”

“只要他做错了事，你们就狠狠教训。”

“往死里打！”

林柏二伯尴尬又无奈地对老师们笑。

老师们也尴尬且无奈。

现在可没哪个正经老师敢对学生进行体罚的。

哪怕家长授权也不行。

别说往死里打，即使想拿本书象征性地敲一下手心，行动前脑子里也得先好好掂量几个来回。

毕竟，即使当事人家长自己授权后不反悔，其他家长也不会个个袖手旁观。

现在的家长多数都非常宝贝自家孩子，而且极有维权意识。

只要得知有老师疑似体罚了某一个孩子，就肯定会有家长担心那老师会不会也体罚其教的其他孩子、体罚到他们家孩子头上。

接着就是举报。

然后无论体罚的判定是否成立，只要出现过与体罚有相似处的举动，包括拍打肩膀、让多站一会儿等，老师便都要遭殃。

老师们感觉，林柏亲爸的教育理念落后时代起码二三十年。

老师们不太理解为什么会如此。

要知道林柏亲爸本身就只三十岁出头，再加上林柏二伯那气质，他们兄弟小时候经历的实在不太可能是纯殴打式教育啊。

当天，等林柏几人办完手续离开后，老师们聚在一起议论：

“那兄弟俩的性子差得也太多了。”

“那位二伯的脾气好像是有点过软，但那位亲爸的脾气又实在太强硬。”

“两人如果中和一下，林柏的性子可能不会这么糟。”

“哎，等等，已经确定林柏性子糟了吗？”

“你这么一说……这一点好像确实还存疑。”

“根据我短暂的观察，林柏比多数同龄孩子沉闷了些、对父亲以及二伯有对抗情绪是事实，但要说糟就远不至于了。”