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那段时间，老六那本计算机课程教材成了他的必备品。书的里边被他画得乱七八糟的，我是看不懂他标注的都是些什么东西。老六每天从寝室到专教，再从专教到寝室，这本书被他夹来夹去。白天弄不清的问题，晚上就逮住谁问谁。睡觉前也要看上几眼，虽然这几眼看得颇有抢时间的意思。

老六识认英文的速度才明显加快，是在他同小黑鞋“分手”以后。老六在专教里待的时间越久，对计算机教材的厌恶程度，也在慢慢地降低。虽然老六偶尔仍会弄出笑话，但相比于从前已经好了许多。老六放弃了要学会字母组合在一起时的单词读说，却强硬地按顺序背下来单词里的字母。再去对应单词的意思，反反复复，艰难地达到了能看懂单词的程度。好像这样的情况，被称为“哑巴英语”。但我们那时的英语，又有几个不是哑巴英语。老六，蛮厉害的！

请教别人的时候多了，老六有时候会拿俄文教材来教教我们，这更像是为了找点儿心理上的平衡。我们真不会，甚至不知道俄文字母发音时舌头该放在哪儿。那个“急了赶蛋”的颤音，我更加不能理解，根本就没法读。老六读俄文时，一会儿“si-ba”“o-qin”的，一会又“pia-ji,pia-ji”的，感觉俄文比英语更难。我们一致认为学俄语的老六很高大上，我们服了。他挺高兴的，就不再教我们了。

老六的计算机英文好些了，然后，他就有时间和老三一起去打开水了。可以很轻松地打四壶开水，俩人在来回的路上还能聊上几句，省着寂寞孤单。再说了，这一个寝室也不能总是一口开水都没的喝。