他揉了揉羡予的头发，用兄长调侃小妹的语气道：“谢谢东家。”

这个称呼让羡予想起那日在文心斋，于是笑回：“不客气望之哥哥。”

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钟晰第三次见到葛秀，又过去了一个月，她已经坐在羡予的小学堂里听课了。

葛秀在抚兰溪上游那座别院处学认字的消息传回村，惹得她村中的小姐妹们都十分艳羡。于是，没过几天，葛秀就带着五六个小姑娘，一人抱了一束花，怯生生地叩响了别院的门。

羡予当然十分欢迎，这都是一心向学的好孩子啊！这不正是对她教学水平的最高肯定吗？

学生们多起来，就不能像最初教葛秀那样，随便坐在饭桌上教她认字了。

羡予叫人收拾出了一个侧间，光线充足，每个小朋友都有一张小课桌，整整齐齐摆了两列。

她还仿照前世的移动白板画好图纸，叫白叔做了一块木板，放在小教室最前方，上面贴了许多大字。

她的心意和行动力都是顶尖的，给每张小书桌上都配了笔墨和一沓白麻纸，毕竟她一个开书坊的，也不缺这点材料。但几天后还是有一半孩子不来了，问其缘由，都是父母不允或者家中事务太多不得闲。

剩下的学生，除了葛秀，只剩三个，最大的十二岁，最小的九岁，羡予可以挨个指导每个女孩的握笔姿势。

这个小小的蒙学班只有一个女夫子和四个女学生。至于男孩们，要么是早就被父母送入了学堂，要么是家中有其他规划，只有村里的小姑娘们，被农活和家务蹉跎到可以成婚的年纪，再被父母送入盲婚哑嫁的夫家，继续农活和家务。

没人看到她们其实有不输任何人的恒心和毅力。这里的四个学生，为了挤出一点来别院上学的时间，都要更早起床，更快做完手上的活计。羡予从不收取费用，但女孩子们过意不去，总要想法子给她带来山野间最灿烂的花和最大的果子。

钟晰寻到羡予时，她正站在教室前，手持一根小木棍在贴了一张“恒”字的木板前比划，给学生们演示笔画。

那个“恒”字笔迹秀雅，一看就是羡予的字迹。再仔细一瞧羡予手中的那个木棍，竟然是自己两三个月前送的一支绿檀竹纹木钗。

钟晰站在门口没忍住笑了。

见他来了，这节课本来也差不多快结束，羡予提前给小姑娘们放了学。她们只有上午有点时间，待会儿还要回家帮忙做午饭。

葛秀路过门口时，特意停下来给钟晰行了一礼。其他三个小姑娘虽然不认识这位公子是谁，但也有模有样地跟着行礼。

钟晰给她带来了半日闲茶馆最近时兴的梅子饮，装在竹筒里，添加了冰块，快马加鞭赶来，送到羡予手里时，还泛着丝丝凉意。

学生们一离开，羡予就恢复了在钟晰面前自在的样子，随手把手中的木钗插进发间，接过钟晰递过来的竹筒，欢快地招呼青竹：“我那套白瓷铃铛杯放哪儿了呀？配梅子饮应该特别好看。”

青竹找出了小姐想要的白瓷杯，又给两位主子呈上一叠配食的豆糕。

羡予净了手，亲自倒出第一杯梅子饮端给钟晰，以表达对他不辞辛苦送饮出城的尊敬。

杯中的液体呈紫红色，带着梅子特有的酸甜香味，在白瓷的衬托下更显艳丽，在杯壁上凝出一层微凉的水珠。

羡予浅尝一口，然后幸福地眯起眼睛。

钟晰仿佛看见一只餍足的猫，不由得微笑起来。

他随口问到方才看见的小教室，“你打算把她们教到什么程度呢？”

有时候羡予真会觉得钟晰掌握自己身边的情况挺好的，就像现在，她不用再跟他解释人物背景缘由。

“不知道呢。”羡予捻起一块豆糕，“想学我就继续教。”

其实主要是因为这些小姑娘们，除了葛秀，其余都是有家中牵绊的。若是哪天父母明令禁止再来别院，羡予想教也无人来听了。

这一途上，她们依旧看不清未来。羡予只是觉得，或许今天多认一个字，来日就有可能改变她们的一生。抱着这样的想法，她写下了贴在木板上的一个个大字。

钟晰并不打击她，反而由衷夸赞：“你这蒙学班办得真不错。”

大家族教养一些侍女，教她们读书都是很正常的，以后可以放到自家铺子里或者帮着主子管家，比如青竹。但教一群素不相识的陌生人，钟晰没见过，这些小姑娘甚至不知道自己受的是镇国侯府的恩惠。

羡予觉得这是他身上最好的特质之一：虽然程望之身处高位，但他从不高高在上地指导，不干预，任羡予自由行动，待她需要帮助时再询问是否需要援手。

现在，钟晰也不会跟她说这大概率是倒贴钱白做工。他知道，羡予是会推行圣人所言的“有教无类”的人。

虽然不干涉羡予的教育大业，但钟晰会干涉羡予喝几杯梅子饮。

在羡予打算给自己倒第三杯时，钟晰挪走了她的杯盏，“不可以多喝了，太过寒凉，你喝了会腹痛。”