可能部分人会觉得不够漂亮，但论易辨识度，绝对不输给印刷体。

他没借助尺子绘制的表格线也横平竖直。

确实是很有点天赋的。

就是似乎经常不太务正业。

齐俐给宽团总结两份表格的内容：

“收入等于支出。”

“本次筹到的所有款都换成了猫粮。”

“没在其他东西上花费分毫。”

“第一次买猫粮行动圆满结束。”

齐俐带头鼓掌，班里围观的其他人立刻跟上。

在一片掌声中，下午第一节课的老师走进齐俐班级教室，顺手在门上敲了敲：

“还有三十秒打上课铃。”

“其他班的，还有其他年级的，赶紧回你们自己教室去。”

一群人鸟兽散。

在下午放学前，全校学生以及在家长群里的家长，都知道了这场买猫粮行动。

有消息比较迟钝的学生扼腕自己没赶上参与这场盛事。

有家长好气又好笑。

有老师在家长群里自我批评：

“我们发现这事时有点迟了，学生们已经筹款完毕、兴高采烈地要出校门去买猫粮。”

“我们也不好打击他们热爱小动物的心，就还是让他们买了。”

“筹款清单、购买清单，以及受赠猫照片，我都发在群里。”

“这里特别感谢四年二班方知言同学的详细记录。”

“以后我们老师会更加注意，不让学生们随便筹款。”

家长：

“没事，每个人最多就筹了那么几块钱，就当玩了。”

“他们买包零食、买瓶饮料都不止这点钱。”

“挺有意思的。就是这猫好像不太需要喂。”

“可能更应该把那笔钱拿来给这猫做个身体检查。它肯定过胖了。”

老师：

“不管怎么说，钱的事情还是要特别注意的。”

“这次确实是小钱，但如果不管，以后说不准这帮孩子会不会筹出个大项目。”

“还有，会不会随便参与校外的筹钱项目。”

“这次等他们兴奋完了后，得给他们仔细讲一讲，筹钱这事，可以做，但不能太随意。”

“需要提前进行规划，并且要有监督。”

家长：

“好的好的，我们一定配合老师进行教育。”

“在家里我们也会说一说孩子。”

“不过这个记录表格做得是真好，发给大家看也算是实现了监督。”

“方知言这个名字，我好像有点印象。”

“以前有个学生记录过某天全校师生的到校时间，那是不是方知言干的？”

“对，就他，兴趣爱好比较别致的一个孩子。”

“他这爱好其实挺有实用价值的，比我家那小子爱好吐泡泡强多了。”

“别的不说，起码方知言这手字考试时肯定不用担心被扣卷面分。”

“也肯定不会因为写串行而算错答案。”

虽然家长们开始歪楼，但老师还是继续保持严肃地分析本次事件：

“这次买猫粮筹款，记录是一个人，收钱是另一个人。”

“两人相互核对着数据，且周围还时刻有一群同学看着。”

“确实算得上公开透明。”

“这一点是值得肯定的。”

“只是以后还需要更严谨。”

“不能再那么乱哄哄地围在一起，半小时不到就收完钱往目的地冲。”

“其他先不提，过程中要是有谁摔倒了，再出现踩踏事故，或者撞到了车，这谁也负不起责啊。”

家长：

“老师说的是。”

“太多孩子聚到一起闹确实很容易出现意外。”

“这个年纪的孩子，活动能力强，偏偏做事没轻没重，最容易弄出意外伤害。”

“必须经常敲打教育让他们长点记性。”

齐俐家中这天吃晚饭时，齐觞又因为加班而还没回来，上下班时间一向固定的于荼把家长群里的交流给齐俐看，并说：

“这个筹款名单你是排第一个的。”

“虽然李老师没有直说，但我可以假设，你是第一个掏钱的？”

齐俐：

“是的。”

“但我不是发起者。”

“只是在他们提出这个想法后，我第一个做出实际行动。”

于荼：

“手老是这么快。”

齐俐：

“行动力强在多数时候不是坏事。”

“但当然它也不会全是好事。”

“我们在享受了这个不坏习惯多数时候带来的正面效果的同时，偶尔也需要承担它的一些负面效果。”

于荼：

“反省总结得很好。只有一点需要纠正：这次还算不上负面。”

“应该定性为不好不坏。”

齐俐：

“就单纯是发生了这么个事情而已。”

于荼：

“‘而已’。”

齐俐：

“以后也会尽量保持在‘而已’的状态。”

“争取不坏事。”

于荼：

“记住了？”

齐俐：

“记住啦。”

然后这事在齐俐家就算翻篇。

不过此事在学校里还没完。

在这周的班会上，几乎全校的班主任都就众筹买猫粮的事情进行了偏向于批判的分析。