☆、互惠互利

长神：

“即，对于宽团，有些事情已与世界无关，只与宽团本身相关。”

齐俐真心实意地对着宽团夸奖：

“真了不起。”

宽团：

“说好的让我们自己介绍自己、自己相互沟通呢？”

“某个东西是不是在多余透题！”

长神对齐俐和宽团同时说：

“对不起，是我的错。”

“那你俩在这里聊着，我先避一避。”

“祝你们沟通顺利、愉快。”

“成为好伙伴。”

宽团：

“你就是仗着我还没能力挠到你！”

顿了顿，宽团问齐俐：

“长条又跟你说话了吗？”

齐俐摇头：

“没有，长神好像真的暂时回避了。”

宽团歪头打量了齐俐几秒，问：

“如果我要求你叫我团神，你会叫吗？”

齐俐立刻回答：

“团神。”

宽团低头思考了一会儿猫生，然后若有所悟地抬头，重新看向齐俐，说出思考结论：

“前面你不是故意气我，而是真的傻。”

齐俐笑起来，说：

“刚刚长神没经过你同意，多余告诉了我一些你的信息，那我现在就也多介绍一下我自己吧。”

“我诞生的书世界是一本校园恋爱故事。”

“整个故事的场景只有学校。”

“出场的人物只有老师、学生和主角的家长。”

“主角之外的学生没有被设定家人，也没有家。”

“学校之外的世界连条街道都没有设定。”

“在这个书世界中，我是女主的同班同学之一。”

“没有名字、没有长相的那种背景板。”

“只在‘全班都陷入了安静’‘大家都为他们鼓掌’‘全班平均分达到XX分’等句子中算是有一点点戏份。”

“如果一定要给我一个称呼，那大概就只能叫作‘同学之一’。”

“这个恋爱故事发生在高中，所以我的设定是一名高中生。”

“书中没有描写高中课程的具体内容。”

“设定中，女主所在的班级是重点班、全班成绩最差的学生放到年级上也是前百名，于是理论上我的成绩应该不差。”

“但实际上，我对高中知识几乎一无所知，对那本书里没设定过的中小学知识更是茫然。”

“所以我这辈子上幼儿园、小学，感觉学到的东西都很新鲜。”

宽团：

“相当于你在上辈子没什么积累，是来到长条世界后才从头开始的？”

齐俐：

“也不能说我在我的诞生世界里收获为零，至少我识字。”

“因为那本书里有‘全班同学争相传阅女主获奖作文’的内容。”

“所以我这辈子出生后当能看清东西时，看懂高中生作文就没问题。”

“同理，一些基础的计算方法、物理定理、化学反应等我也还是知道的。”

“只是，知道得非常浅、非常零散。”

“我到书店里尝试去看过一些初高中的题目。”

“我勉强能理解那些题目在说什么，但想不出该怎么套用公式。”

“当我翻了参考答案后，我才发现，那些公式的具体内容根本不在我的脑子里。”

“我只是‘知道’这类题目有公式可用。”

宽团：

“懂了，你诞生的那个世界是非常虚浮的类型。”

“一切为谈恋爱服务，其他的都被作者忽视。”

“设定是高中，但可能作者自己本身才只是个小学生，且写文时也没去查高中课程应该有哪些知识点。”

“于是，在这样世界诞生的你这个背景板，就顶多只有小学生学力。”

齐俐：

“长神也是这么说的。”

“不过我觉得没关系。”

“这辈子从头学起也很好。”

“要是两辈子学相同的东西，才反而比较难熬。”

“我在我的诞生世界里觉醒自我意识只几天后，那世界就崩塌了。”

“所以长神说我可以称呼我的诞生世界为‘短短’。”

“我在短短的世界中来不及明白什么是‘生活’‘学习’‘人生’。”

“幸好长神捡到我，给了我了解的机会。”

宽团：

“互惠互利的事情。”

“长条给了你重活一次的机会，也从你身上得到了扩展它自身世界的机会。”

“一个世界无论是多么地虚浮、片面、弱小，只要能成世界，它就具有远超出生物个体的能量。”

“当世界崩塌时，其内所有具有自我意识、没有立刻随着那世界一起崩塌消失的生命，都携带有那世界的部分能量。”

“并具有继续成长、化为新世界的可能性。”

“这样的我们接受长条的邀请、成为长条内部的一员后，我们携带的原世界能量会逐渐被长条吸收。”

“通常要花我们一辈子那么长的时间才能吸收完毕。”