1.读《被讨厌的勇气》。

p9决定我们自身的不是过去的经历，而是我们自己赋予经历的意义。

这句话说对吧……没问题。但是我疑惑的是，“自己赋予经历的意义”的正面性和负面性参照是？应该是父母吧？孩子是无知的、懵懂的，最初的最初都是要学习的。那么他们最初学习的对象就只能是身边最亲近的人了吧。那么这套赋予意义的角度也是从别人那里学来的话，又怎么能说是自己赋予自己的呢？追根溯源应该是亲属赋予你的。

等到你意识到自己赋予自己的经历意义过于负面的时候，再想纠正，就很有难度了。

2.延伸到日常工作

老师把一个最近表现不好的同学调去了旁的位置。大部分学生会在回家后把这件事告诉父母。

父母会分为几种行为动线？

1）联系老师，要求换回原来的座位。并表示：调到座位更不利于学习的座位只会让孩子的学习更受影响。

这种情况，家长只看到了外因，并且认为外因重过内因。

“孩子会意识到问题的，但并不是以这种方式，需要老师悉心开导。”