卓立仁有些无奈的看着对方说：“尊敬的总督阁下，您应该知道，现在的中东铁路已经有了一所初级技术培训学校了，这所学校每年能为中东铁路培训出来不到200名技术工人，而中东铁路局每年至少需要500名技术工人。

之所以有这么大差距，原因就是招不到那么多有初小文化水平的年轻人，对于中国人来说，如果孩子能读到初小的水平，就足够他们在自己家，或者是别人家的买卖里边找到一个体面的差事，谁会舍得让自己的孩子读了几年的书，还要顶风冒雪去铁路上做那么辛苦的差事？

解决这个问题唯一的办法，就是通过免费学校，让那些最底层最贫穷人家的孩子，能够达到初级职业技术培训学校的入学条件，以此来扩大招生来源，才能保证每年都能招到足够的、而且还是愿意去干这些工作的人。

如果再进一步的话，只有保证了初级职业技术学校的生源，才能保证更高一级的中等技术学校，有足够合格的学生来源，您觉得是不是这样？”

霍尔瓦特做了一个俄罗斯人的典型动作——耸耸肩膀，那个意思可以是那又怎么样？也可以是无所谓，这里的意思应该是‘继续说’，反正卓立仁是这么理解的。

他继续说道：“我们认为在每一个区至少要有一所正规的现代化的小学校，就是为了让那些穷苦人家的孩子能够上得起学，至少也得让他们掌握最起码的谋生手段。

中国人也有一句成语叫‘授人以鱼不如授人以渔’，意思就是给别人一条鱼，不如教会他如何捕鱼，一条鱼再大，总有吃完的时候，学会了捕鱼，一辈子都不会挨饿。

我们父子俩办学校的目的很简单，中国人讲究修身养性，信奉因果循环，又说君子爱财取之有道，积德行善之法无过于‘取之于民用之于民’，于内心安体健，于外广结善缘。”

卓立仁的这些话虚虚实实真真假假，反正是捡着俄国人喜欢听，也能听明白的说，只要能说服霍尔瓦特答应他的要求，别的都无所谓。

卓立仁想从霍尔瓦特这里要什么呢——办学校的土地。前面咱们说过，现在的哈尔滨，除了中国人聚居的傅家甸，其余的三个主要区域都是俄国人控制着。

尽管按照中俄签订的条约，这些地方的绝大部分都‘应该’归中国人管辖，问题是‘应该’的事多了，就是有那么多‘应该’的事，最后给办成了‘不应该’的样子。

现在是1915年，虽然说已经是民国了，可是从满洲里一直到绥芬河，近1500公里的铁路线，地跨黑吉两省，几十万平方公里的土地上，全部中国军队的人数加起来还不到一万人。

俄国人的中东铁路护路军有三万两千人，机枪重炮装甲列车这些重武器，无论是数量还是质量，都对中国军队形成了碾压式的优势，你说这地方归你有什么用？

纸上的东西也就仅限于纸上了，现实就是这么残酷，俄国熊和日本狼在其凶残贪婪的本质上都一样，占就占了，抢就抢了，有本事你来干我呀？打不过说什么都没用。

单从这个角度来看，黑龙江前后几任督抚依托弱势国力，仅凭着一己之力与俄国人进行艰苦卓绝的抗争，尽全力挽回国家的主权与利益的努力堪称是泼天大勇。

虽然也有不尽人意之处，说一句瑕不掩瑜似乎也不为过。想想当年的李鸿章在日本下关与伊藤博文的谈判过程，就知道什么叫做‘弱国无外交’了。

卓立仁说了那么多，琢磨着得给总督大人一些时间让他考虑考虑，自顾自的端起茶杯喝了一小口，可能是放的时间有点长了，茶水已经温了。

他也是真渴了，两口就把茶杯里的水喝没了，有点意犹未尽的看了看墙角的那个管家，结果人家压根没搭理他，只好讪讪的放下茶杯，再舔舔嘴唇。

抬头看见总督大人正在看着自己，坐他旁边的夫人也在看着自己，那个表情似乎是对他刚才那些话有那么点不相信，卓立仁的心里就有点没底。

他倒不是怕别的，如果今天不能说服这两口子，他也要把学校办下去，问题是学校对于地点真不能糊弄，就算一切都是免费的，可要是离家太远也不好办。

小学校刚入学的，都是不到十岁的孩子，夏天还好说，大冬天的，让这些不到十岁的孩子顶风冒雪，走上一个小时去上学？想想就没戏。

卓立仁知道自己不能说的太多，话不在多得在点上，说多了把人家弄烦了就会适得其反，他思量着又说了一句：“既然每一个来到人间的孩子都是折翼的天使，我们为什么不能把翅膀再还给他们？赠人玫瑰手留余香吗。”