“哦。”边烛箐乖乖的转换出九尾狐形态。

只有八条尾巴了。

“还真是九尾狐的作用。”他啧了声：“有点无敌了啊。”

“那也不是你作践你这条命的理由。”宿秋星抬手摸了摸九尾狐的尾巴，手轻轻拂过原本的第九条尾巴的地方：“也不知道会不会长回来。”

“昨天……我的尾巴是怎么消失的？”边烛箐问。

“可能是九尾狐的自我防护能力，你落地后，九条尾巴开始在空中肆意挥舞，最后像是……选拔出来了一条尾巴消失一般，另外八条尾巴都离其中一条尾巴较远。没多久，那条尾巴就像是灰烬一般被风吹走了。”宿秋星回忆着：“但如果你的尾巴被人砍掉……我不知道九尾狐会不会再次生效。”

边烛箐闻言，微微皱眉。

是啊，如果九尾狐的尾巴被人直接物理伤害的砍掉了，那么还能起到复活的作用吗。

“总之，保护好你的尾巴。”宿秋星看着他的眼睛：“不到迫不得已的情况，这八条尾巴，我希望你能保护好。”

“当然了，从某种意义上来讲，我是完完全全应该用自己的生命来保护这八条尾巴的。”边烛箐道：“不过你不觉得，我这个异能有点太无敌了吗？”

语种的异能分配这么不均匀的？

宿秋星沉思了一会儿，道：“目前知道的，异能比较全面的：诺米和程夜，复制异能。你和周元茜，一个半化兽一个化首。确实是很强大的存在。”

“那么这也说明，你们的作用很大。”

作用……？

“从我第四五次轮回开始，我就发现，其实学校并没有很希望我们死亡。而是想要历练我们，从而使我们……逃离这里。”宿秋星开口：“赐予我们异能，是希望这个学校与众不同，充满杀气。但实际上这对于学校并没有任何好处。”

毕竟学校存在的意义不是培养人才上战场打仗。异能的存在，不但会使学校变得混乱，还会使学生们产生逆反、逃跑，甚至是毁灭这里的想法。

“你是说这里……在自我矛盾？”边烛箐不理解：“但创造了这里的人，不应该将这里按照自己的想法来设计吗？”

“烛烛，我现在有一个猜测。”宿秋星道：“会不会一开始，这里存在的意义就是想让我们摧毁这里？”

“不……你是什么意思？”边烛箐下意识的环顾四周，感觉自己有些后背发凉：“创造这里，然后让我们毁灭这里？”

创造这里的人有病吗？

“假设创造这里的，是一个神，那么他为什么要平白无故的折磨我们将我们送到这里，还骗我们说这里可以改变我们的一生？他的目的是什么？折磨我们吗？”

“但你也说了那是假设，万一创造这里的人他就是想要折磨我们呢？”边烛箐下意识反驳，而后怔愣：“不对……”

什么人会有这种报复社会的思想？

“你也觉得不对劲是吗。”宿秋星再度开口：“如果不是想要折磨我们，难道是想要拯救我们？但如果真的如他自己所说一般拯救我们，又为什么会让离开这里的人只活到和自己成绩相对应的时间？”

这里的存在，太奇怪了。

“你其他的猜测是什么？”边烛箐问他。

“如果不合适折磨也不是拯救，那么我想到的，只有教育。”

“创造这里的人，或许一开始只是想要教育我们关于学习上的事情。但时间久了，貌似就变了意思。学校在我们的眼中开始变得残忍，杀人不眨眼。”

边烛箐很能够同感。

当初，自己刚来学校，一直觉得惩罚是一件很可怕的事情。

“我推测创造这里的人想让我们离开的原因，一是异能，二是轮回。”

“如果祂不想让我们离开，不想让我们查明真相，那么祂就不会有这么一个轮回。但如果轮回出现，那就证明祂也像我们一样希望我们找出答案，甚至是摧毁这里。”

边烛箐渐渐的跟上了他的思路。

“祂变成这个样子，失去了本来的教育意义，成为了一个杀人不眨眼的可怕事物，或许不止是因为我们在脑补。”

“如果祂能够创造这里，难道还不可以结束这里吗？”

“祂这样做，只能证明，祂没办法控制自己。”

边烛箐抬眸，对上了宿秋星的目光。

“你的意思是，有人在操控他？”边烛箐的语调上扬。

“又或者是，祂体内的自己，产生了两种不同的想法，而这两种想法分裂了，现在，事情再往他不希望看到的方面走。”

像是……双重人格。

宿秋星勾了勾唇，轻声问：“那么，请边烛箐同学告诉我，为什么他创造这里要拉来我们呢？”

这里是学校，严格的制度让人喘不过来气。

如果是教育，那教育的一定不是学生，更像是在教育……家长。

那么这里存在的意义，也就是教育家长们不要给孩子太多的压力，是在想要让家长们亲生体验孩子们体验的，如此可怕的教育。

“为了教育我们，不要给孩子太大的压力。”边烛箐的大脑正在飞速运转：“但为什么是我们……”

他们没有孩子啊。

“正因为我们没有孩子，祂才会选中我们。”

无论我们在未来是否会有孩子，祂都想要教育我们。

“烛烛，家长，需要照顾那些未成年的、正处于压力之下的孩子啊。”

祂选择了他们，是希望他们在离开之后，可以告诉人类，孩子们不容易。

祂无法直接教育家长，让家长们对孩子们好一点，祂只能将目光放在这些经历过死一般的压力的教育之下的人们，希望这些人们在离开后，可以告诉世人，不要再逼迫那些孩子了。

所以祂选中的是他们。

那些对生活失去希望的人。

那些对现实没有太大希望的人。

逼迫这些人，让他们生出一种想法

——我已经过得很苦很苦了，为什么还要再一次经历这些。

如此，他们对于学校的教育会越来越害怕，回到现实后，也会更好的传递“拒绝中式教育”的思想。

“我们的运气真差。”