丽萨老师在教室里选择了不到一半的孩子，总共12个孩子。

“谭妮思、芙洛拉、卢卡斯、马修。你们四个是吟唱圣歌最出色的，明天的唱诗你们来领唱。记住，你们所有人，明天的表现都很重要，要好好地代表‘大树下’感谢罗伊斯王子。”丽萨老师提醒，“好好努力，为我们‘大树下’孤儿院赢得荣耀。”

“现在，我们开始练习吧。而不能为罗伊斯王子送行的孩子，”丽萨老师说着，看了看护员一眼，“就跟着看护员去到普通教室。”

艾达在座位上愣了一下，看到其他没有被选上的孩子已经站了起来，她也跟着一起站起来。

谭妮思就在她旁边，她看向艾达，有点愧疚、有点担忧：“艾达，对不起，如果我知道只有12个名额，我就不举手了。”

如果她没有举手，或许艾达的机会会多一点。

谭妮思知道艾达对罗伊斯大人有天然的亲近和好感，因此也就知道艾达会想去给罗伊斯大人送行。艾达的意愿比她的强烈得多。她举手只是为了告诉所有人，只是为了“表现出”她对罗伊斯大人有喜爱和崇敬。

人与人之间的好感、亲近，或者说磁场，很神秘。人的天赋也很神秘。

艾达不擅长唱歌，丽萨老师总是指出她的音不准。艾达听不出来一个音“准”还是“不准”，而谭妮思好像天生地就能把听到的音唱“准”。

在今天之前，艾达对声乐并不在意，因为她不知道原来还存在有这样的机会。

她和其他没被选上的孩子一起走出声乐教室。

她和一个宿舍的爱丽丝重新聊过某个话题：将来想做什么。

在那个时候，她沉默片刻，然后坚定地说，她想要成为图托姆帝国的官员。

谭妮思说，她也想成为图托姆帝国的官员。

因为她也想拯救她的父母。只是这一句她没有说。

但艾达知道，因为她们相同，同样来自无翼之居。

而艾达不知道，想要成为图托姆帝国的官员，应该要做些什么。于是她问爱丽丝。

爱丽丝知道的比她们多。爱丽丝说，想要成为图托姆帝国的官员，最好是要去念大学，念完大学的人是很有机会成为官员的。

于是艾达又问，想要念大学，应该要做些什么。

爱丽丝告诉她们，念大学需要有知识，尤其是《文学与修辞》这门课必须要取得良好的成绩。

所以，艾达根本不在意声乐，她在意的是《文学与修辞》。

可是这次她失去了机会，一个见到罗伊斯大人的机会，就是因为声乐。

艾达心里感到有点郁闷，她在新来到的这间教室坐下。

翻开了《文学与修辞》的材料，看到了这个图托姆帝国所有人都应该知道、所有人都知道的故事。

她看到这样一行字——睡眠是死亡的兄弟。

是什么意思？

艾达其实并不太理解。

然后，授课的玛西尔老师为他们做了解释，她讲了一个遥远的神话故事，在故事里睡眠和死亡是一母同胞的兄弟。

艾达好像多了一些理解，可是她觉得这句话的意义并不止于此。

她在理解与不理解的夹缝中徘徊。

或许一句话的意义是不可穷尽的。或许意义本身就是无法把握的。

玛西尔老师让她们仿照这句话造出一个新的句子。

她们把作业交上去之后，玛西尔老师在第二天读出了艾达的句子——修辞是文学的羽翼。

玛西尔老师表扬了艾达。

这个句子是艾达仿照造出的第24个句子。

在唱诗班落选之后，艾达看到了这个句子。在这一刻，她福至心灵，感受到了神明的昭示，知道祂在冥冥之中启迪着她、告诉她——当文学用修辞的羽翼引领她在这条笔直的道路上行走时，她就需要在绿树的俯视下行走，行走在这条直线一样的道路上，不需要去关注那株落叶枯黄的树，只需要行走。

因为她终于会走到。