李欣妍瞧他又买这么多衣服，一边伸手去拿，一边嘴上制止道：“怎么又买这么多，哪儿穿的了。”

“我乐意。”

“妈妈问你呢？见谁去了？见天儿的不着家。”

“一个朋友。”

“男朋友？”刚刚挂断电话的俞之贺接过话茬调侃他。

“哥~”

“是女朋友就带回来嘛。”

李景行心里咕哝着自己倒是想带。

他从衣服兜里掏出两个小盒子，递给两位妈妈。

李秀英打开来看，是一个精致的发簪：“哎哟，好雅致呀，怎么想着给阿姨买发簪了？”

那是俞之安买的，她下午悄悄去看过李秀英了，瞧她有些憔悴，素日爱盘的发髻也只是披散开来，想着又要上课，又要照顾家里，大概是太忙了，便去挑了两个，让他带回去：“瞧您最近都不怎么盘发了，这么漂亮的头发就得配这么精致的发簪。”

“只可惜我家之安还太小，不然呀，一定得让景行当我女婿。”

钟灵昵他一眼：“你老妈什么时候盘过发？”

“您这是胸针，再瞧瞧。”

还真是：“算你有心了~”

他想起下午还问过俞之安，怎么不去瞧瞧俞建章，俞之安只摇头，不肯说原因。

“俞叔叔怎么还没回来？”

“最近课忙。”

“您有他的课程表吗？”

“嗯？”

“我这学分不是还没凑够嘛，去蹭蹭课。”

“蹭历史课？”

“俞叔叔的课那学分肯定得给我嘛。”

李秀英到书房拿出他的笔记本，上头贴了他的课表：“最近的都在这儿了。”那是他的备课本，近期课程，主要内容都写的非常详细。

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“上一堂课咱们讲到清朝时期的满蒙联姻，让大家思考政治联姻的现实意义，加分的机会又到了，有哪些同学准备发表一下自己的见解呢？”这是为大一新生开设的一堂选修课，所以他不似为硕博生讲课那样严谨，多布置一些讨论来激发学生们的学习兴趣和积极性。

“哟，举手的还不少，那就从这位同学开始吧。”

第一个被抽中回答问题的是坐在第一排的一位男生，他选修这堂课的目的就是学分，听同系的学姐学长讲，俞老师开设的选修课难度不大，且课程设置非常有意思，绝不照本宣科，多围绕大家感兴趣的内容，甚至是一些野史展开，重讨论，且畅所欲言，只要出勤率足够，几乎不会挂科，有独到见解的还能拿高分。

“俞老师好，上一堂课说到的满蒙联姻，我认为主要有以下作用，促进民族融合，稳固政权，加强文化交流和政治统一，提高清政府的凝聚力。”

“好，请坐，那么其他同学认为呢？”

“老师，我觉得他刚刚说的不够全面，没有讲清楚前因后果。”

“那这位同学是怎么看的呢？”

“首先两个马背上的民族在文化和宗教信仰上本身就是相似的，所以联姻可以促使这种文化更加融合，有利于巩固政权；其次蒙古族当时在军事上是比较强大的，通过联姻形成政治联盟，可以获得军事支援，既让清政府有能力问鼎中原，还可以安定边疆；所以说满蒙联姻对清政府来说是一场性价比非常高的交易。”

“还有补充吗？”

“我还有补充，前面两位同学说的这些好处的既得利益者都是男性，对于他们来说联姻就是一场性价比很高的交易，但对女性呢，所以联姻制度也体现了封建制度下男性的自私与无能，打着家国大义的幌子压榨和剥削女性。”

这位同学的发言又引发了新的一波讨论，紧接着她的发言，有个男生故意夹着嗓子调侃道：“甄嬛传不都说了嘛，能靠一个女人就解决的问题，何必用兵打仗。”

“所以说还是女性承担的太多，封建制度下的女性都成了男人的垫脚石。”

“那就不得不提恩格斯对婚姻的经典论述，正是婚姻导致了女性的不平等和被剥削，成为男性的附庸。”

“但那是建立在非社会主义之下的情形，如果能够消除私人财产制度，建立社会主义制度，就能消除这种不平等。”

“所以说还得跟党走。”

“现在可不一样了啊，父母嫁女儿也是要收彩礼的，男方还得备房备车，这不是剥削和压榨吗？”

“你的意思是父母靠嫁女儿发财咯？醒醒吧你，大清早亡了。”

“那上一辈人就是有这种想法啊，你回去问问你爸，娶你妈的时候给了多少彩礼。”